为加强未成年人思想道德建设，践行二十四字核心价值观，探索学校、家庭、社会青少年思想道德建设的新途径，全面提高学生的思想道德素质，我们结合学生实际情况，研究探索适合我们自己的管理方法、途径。我校位于宜春市宜阳新区大塘社区，属于城乡结合部，大多数生源来自于周边郊区居民以及进城务工人员子女。建校初期，很多学生都有一些不文明习惯和现象，我们也制定了一些管理办法和制度，但是在具体实施过程中感觉到“虚”而“飘”，落不到实处。到底有没有一种行之有效的方法能让孩子们不用别人管理也能自觉的遵守学校规章制度、养成良好的行为习惯，汤校和我还有大队部的成员多次探讨，最后针对少先队员的心理特点和年龄特征，我们创办了“沁园小学红领巾道德银行”。

在我的教学生涯中，发现孩子们特爱表扬特爱得到肯定，孩子们喜欢奖励如同大人喜欢钞票一样，于是学校设计出了存折和沁园币，有了＂钱＂也就是奖励的积分，那孩子怎么存怎么用，是一个老大难问题，因为靠老师来管理，老师太累也做不细。

一、 积极探讨，形成细则。

银行，是一个大众非常熟悉的金融机构。但学校自己开办银行，这可真是件新鲜事。根据学生喜欢接触新事物、认识新事物、运用新理念的特点，我们模仿银行储蓄“存折”的形式，把队员的言行举止和良好的行为习惯以“沁园币”的形式存入自己的“道德银行存折”上。这样一来，就把未成年人思想道德教育工作这一无形的活动有形化了，抽象的事物具体化了。道德银行以学生中的“文明行为和道德善举”为内容，以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的，提升学校的德育工作，此举重在自我教育、自我激励，强化孩子做好事的意识，激励学生从点滴积累的实际行动中提高自身道德素养，养成良好的习惯，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质，提高学生的自理能力。学生每人都有一本道德存折，建立区域自治管理，根据里边的记录，换成“沁园币”存放在“道德银行”里。以学校道德行为、家庭道德行为和社会实践活动中一切有利于他人、有利于集体、有利于社会的良好道德行为做为沁园币的来源。通过存储积分、结算金额、兑换奖品、领养绿色、爱心捐助的形式进行具体落实。让孩子们真正做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。

二、 设立组织机构。

组织机构：每个班级分成4个小队，每队选出1名小队长，6名自治管理委员分别管理6个方面（安全、文明、纪律、学习、卫生、好习惯），小队长负责统计本周本队队员所获得的得分。班级支行长负责每周全班得分、存储及签章。班主任老师为支行顾问，督促引导支行的正常运行。

三、规范操作流程

道德支行（班级）根据学生个人操行评定把孩子们所做的一切有利于他人、有利于集体、有利于社会的良好道德行为、道德善举，分为安全、文明、纪律、学习、卫生、习惯等方面用沁园帀量化，模仿银行储蓄的形式存入中队支行，一周中队小结一次，一月大队部总结一次，一学期德育处表彰一次。所有过程全部由孩子们自治管理完成。

（1）一个中队为一个支行，每个支行选出一名支行长，每个支行分为四个小队，每队大约10－15人，每个小队由一名小队长六名自治管理委员组成分别管理六个方面。操行评定、家长评定、好人好事及社会表现等方面每周积攒的沁园币由支行长存入道德银行，评定出每支行周道德之星1名。

（2）道德总行（少先队大队部）每月根据支行小结评定一次，月道德之星5名进入光荣榜。

（3）德育处每学期总结一次，评定出全校道德之星3名。

四、与社区结合，共同提高。

要求孩子们在社会公德方面也有所提高：

l、公共秩序方面：自觉遵守和维护公共秩序，在公共场所做一个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2、社会公德方面：尊重他人，主动帮助有困难的人；遇到坏人坏事能机智地报警；爱护公共财物，保护自然环境，爱护花草树木；坐公交车时，不大声喧哗,能主动给老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。

3、社会活动方面：积极参加力所能及的社区文艺演出、宣传活动、志愿服务、义务劳动等活动。

实施效果

与说教、强制性的德育教育不同，孩子们非常喜欢红领巾道德银行形式。

1.班主任老师感到了班级管理的轻松：班干部更加负责了、学生更加主动了、打架相骂的少了……家长们也在微信群里面给老师拍来了孩子在家表现好的视频和图片。

2.老师的班级工作更容易管理了，老师们也感受到了课堂教学的变化：纪律不乱了、举手的多了、发言的积极了……我校四年二班周武老师感叹到：人人都想在存折上增添一笔财富，课间乱丢垃圾、追跑打闹、做危险游戏的不见了。

3.乐于助人的现象越来越多，自红领巾道德银行成立涌现出很多好人好事，比如有的同学帮助学习成绩相对较弱的同学解答难题；捡到东西归还失主；公交车上让座、帮助孤寡老人、拾金不昧等；有的同学在家帮父母干家务、孝敬老人。根据统计这些事例有上万件，有些队员的沁园币已经上千分了。在一次颁奖大会上，五年级一班的刘益佳同学生主动将自己获得的二等奖奖品——新书包，在老师和同学们的见证下，送给了二年级一位家庭贫困的孩子，全体老师不仅是欣慰，更是一种感动，更希望这种精神能传承下去。

4．延伸扩展爱心接力活动。沁园小学在“道德银行”基础上，再次推出了“爱心接力棒”活动。旨在全校范围内发动师生们献爱心，帮助有困难、有需要的学生，播撒爱心热情，弘扬爱心精神，传递互助品德，和谐校园文化，让学生在接受社会各方面关爱的同时，学会感恩他人，让爱心在接力中升华。

“爱心接力棒”从本学期开始，至今已开展了6期活动，分别是：第一棒：六(2)班的“给贫困留守儿童过一个有意义的生日”;第二棒：五(1)班的“一帮一”互助学习小组;第三棒：三(3)班的爱心备用伞活动;第四棒：三(2)班的爱心环保袋活动;第五棒：四(2)班的瓜果树苗栽种活动;第六棒：二年级全体同学的“爱心义卖活动”。

爱心接力，接力的不是别的，是一种文明精神。我们每个人的生命，都是人世间的一个物质载体，支撑生命的力量，在于活着并活好，在于活得有意义。建设利他文明，在于哪里有缺憾，哪里就有我们对缺憾的弥补;哪里有困难，哪里就有我们爱心的解救。创造校园和谐，我们就必须实现人人平等、参与、共享的目标;创造校园和谐，重在发挥爱心群体的汇集、释放效应，重在我们建设利他文明的成效。让关爱他人的行动在全校范围内得以全面倡导，并形成帮贫助困的新风尚，

沁园小学道德银行，经过一年来的探索与运行，形成了较为完善管理体系，创新了一种全新的、多元的评价形式。学生的言与行正在发生着潜移默化的改变。真正体现了我校的办学理念：沁德、沁知、沁行。这种适应学校办学实际的特色教育活动，引发了国内新闻媒体的极大关注，新华网、人民网、光明网、江西日报等重点报道。宜春团市委、袁州区政府、区团委就此项活动向全区小学推广。但我们更希望这道德之花开遍祖国大地。